O projeto “Quem Lê, Desvenda o Mundo” propõe mostrar a importância do ato de ler e mostrar as possibilidades de uso da sala de leitura não simplesmente só para ler, mas também para a realização de ações culturais. Sendo, um centro de informação e um local de convivência, que possibilita aos alunos estarem juntos, quer para a discussão de temas com o ato prazeroso de ler, quer para a realização e participação de ações culturais.
Sendo assim, a professora mediadora através do curso Movimento Espaço Leitura pretende investir na leitura como ato verdadeiramente cultural valorizando o espaço da sala de leitura, de forma a torná-la atrativa e interativa, oferecendo condições para que o leitor possa expressar de forma genuína seus pensamentos e opiniões, instigando-o e incentivando-o a questionar, refletir e formar opinião crítica.
Ao final de cada encontro a mediadora ressaltará a importância da participação e envolvimento de todos para o sucesso do projeto, bem como, das ações culturais a serem desenvolvidas, e sugere que toda a informação e conhecimento adquiridos sejam compartilhados com os familiares e que cada participante seja um divulgador das ações culturais.
Envolver os alunos cada vez mais no mundo da leitura e de uma forma prazerosa requer muita organização, planejamento e compromisso por parte daqueles que desejam construir uma sociedade mais justa e humana. Portanto, isso exigirá engajamento profundo de todos: professores, alunos, pais e comunidade de modo geral, parceiros nesse projeto por uma educação de qualidade para todos, conforme o que dispõe a lei em vigor (LDB nº 9394/96 art. 32 que visa “O desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meio básico o pleno desenvolvimento da leitura, da escrita e do cálculo”).
O projeto tem como tema a leitura e a escrita. Foi intitulado “Quem lê, desvenda o mundo” e tem a intenção de contribuir para a formação de alunos leitores e escritores, críticos e participativos, capazes de interagirem em sua realidade na condição de cidadãos conscientes de sua atuação na sociedade.
Nossa Escola sempre se preocupou em desenvolver uma educação comprometida com o ensino de qualidade para todos. Acreditamos que a realização desse projeto vem favorecer expressivamente o processo de ensino e de aprendizagem, colaborando para o estímulo da leitura e escrita no espaço escolar e, consequentemente, melhorar o desempenho dos alunos em outras áreas do conhecimento.
Sabemos que, do hábito de leitura, dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se; pois este deve ter domínio sob a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação na vida moderna. Portanto estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo. (NEVES, 1998)
Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura.
Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania.
A leitura nunca se fez tão necessária nos bancos escolares. De um lado há o aumento nas fontes de pesquisa e uma crescente preferência pelo construtivismo. De outro lado, vemos a grande dificuldade de nossos alunos em compreender e interpretar o que leem.
Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educando momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, à consciência da importância de se adquirir o hábito de ler.
O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se.
Daí a importância do apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver habilidades e competências relacionadas à leitura, interpretação e produção de texto, estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita, ampliando o conhecimento linguístico e cultural dos mesmos, contribuindo na formação de princípios e valores para a construção da cidadania.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Envolver e conscientizar a comunidade estudantil sobre o ato de ler e da importância de desenvolver ações culturais;
● Desenvolver competências de compreensão leitora através da leitura de obras literárias;
● Incentivar a leitura e formação de novos leitores e possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita;
● Possibilitar a vivência de emoções e o exercício da fantasia e da imaginação, através da leitura e interpretação de obras lidas;
● Valorizar e estimular a criação e circulação do acervo da sala de leitura.
Reunião com os professores em ATPC, para esclarecimentos sobre o projeto a ser desenvolvido no mês de novembro e pedido de sugestões; Iniciar o projeto de leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre a importância da leitura. O cronograma para o projeto de leitura foi definido pela professora mediadora escolar e comunitária, grêmio estudantil e professora de Língua Portuguesa e repassado aos alunos em sala de aula.
Durante o mês de novembro os alunos serão incentivados a lerem livros do seu interesse. Ao mesmo tempo, os professores oferecerão aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, e/outros.
Os alunos através do incentivo da professora da disciplina de Língua Portuguesa, da professora mediadora escolar,do grêmio estudantil e representantes de classe participarão de ações culturais a serem realizadas na sala de leitura: rap, paródia, coral, poesia e dança ressaltando a importância do ato de ler e o interesse em participar de ações culturais.
Além disso, haverá registro da execução das ações através de fotografias e de depoimentos em formato de vídeo que serão postados nas redes sociais da escola e no youtube.
Com as ações propiciadas pelo projeto, foi possível minimizar grande parte das dificuldades de participação por parte dos alunos. O projeto oportunizou aos alunos participação nas ações culturais, na tentativa de despertar neles o desejo de ser leitor crítico e participativo. Essa tentativa surtiu o efeito desejado, pois o interesse e a participação foram ótimos.
O grande desafio foi envolver e motivar alunos que muitas vezes não se sente atraído pela leitura.
A expectativa do projeto foi superada, no decorrer dos ensaios, observou-se a participação assídua e o interesse dos alunos, inicialmente alguns apresentaram um pouco de timidez, mas a dinâmica utilizada proporcionou a participação, o interesse e envolvimento dos alunos coordenados pela professora mediadora, alguns alunos do grêmio estudantil representantes de classe e professora de Língua Portuguesa, Carla Maria.
Outro indicativo do sucesso do projeto é o fato do número de alunos presente nos ensaios não ter se alterado, o que indica o grande interesse por leitura e ações culturais.
Espera-se que em 2018 este projeto seja contemplado por todos: gestores, equipe docente, alunos, familiares e comunidade, pois o resultado se mostrou satisfatório devido à importância de oferecermos uma sala de leitura aberta, interativa, com espaço livre para a expressão genuína dos alunos.
